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적 사고가 필요하다. (관형사)
가급적 빨리 오너라. (부사)
한자어 접미사 ‘-적(的)’은 순 우리말과 어울리지 않고 한자어에만 붙어 쓰이는데 문장 안에서의 쓰임에 따라 품사를 달리한다. 첫째, ‘서술격 조사’나 ‘부사격 조사’와 함께
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적 자연스러운 내용이었던 데 반해 실제로 텍스트 분석을 하는 것은 꽤 까다로웠는데, 한 학기동안 배운 내용을 실감할 수 있는 좋은 기회였다.
*목차
들어가면서
전반적인 담화분석
세부분석
Ⅰ. 음운 형태 통사론적 분석
ⅰ. 화용 음운론
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) 닭으로써 꿩을 대신했다.
③ +- -(으)므로(어미) 그가 나를 믿으므로 나도 그를 믿는다.
+- (-ㅁ, -음)으로(써)(조사) 그는 믿음으로(써) 산 보람을 느꼈다. 1.말소리
2.형태론
3.어휘론
4.의미론
5.통사론
6.이야기
7.국어의 규범
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적 해석(1), <국어학> 27. 국어학회.
11. 서태룡. 1981. 문법형태소 중심의 통사론 연구에 대하여, <한국학보> 25.
12. 안명철. 1996. 어미와 어미소, <이기문교수정년퇴임기념론총>. 신구문화사.
13. 왕문용. 1996. 국어 통사적 연구에서의 형
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통사1>, 서울, 범우, 2008.
10. 신승하,《중국사(상)》,서울, 대한교과서, 2005.
11. 윤내현, 《중국사》, 서울, 민음사, 1995. 1. 신석기 시대의 기초 지식
2. 신석기 시대의 시기별 구분
1)전기 신석기 문화
(1)배리강 문화
(2)앙소 문화
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적 방법을 중심으로 / 서주희」, 고려대 교육대학원, 2005
강정욱, 「중학교 소설 교육 지도 방법 연구 : 7차 교육 과정을 중심으로」, 경희대 교육대학원, 2007
강정욱, 「문학 교육의 문제점과 개선 방안 : 고등학교 소설 교육을 중심으로」, 아
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적 과정이다,
2) 선험지식이 청취과정에 중요한 역할을 한다,
3) 청취과정에서 언어의 통사적 지식은 여전히 중요하다,
4) 정의적, 인지적 요인이 청취에 중요한 요인으로 인식되어야 한다,
2. 청취교육의 중요성
1) 말하기 능력에 주는
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적에, 또는 접사나 어미임을 나타낼 적에 쓴다.
겨울 - 나그네 불 - 구경 손 - 발 휘 - 날리다 슬기 - 롭다 - (으)가걸
(2) 외래어와 고유어 또는 한자어가 결합되는 경우에 쓴다. 디 - 장조 빛 - 에너지 염화 - 칼륨
3. 물결표(∼)
(1) "내지"라는 뜻에
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조사하면서 내가 알지 못했던 많은 문장 부호의 사용을 알게 되었다. 평소 문장 부호인지 알지 못했던 문장 부호들도 많았고 내가 잘못사용 하던 문장 부호도 많았다는 것을 알게 되었다. 그리고 앞으로 과제를 할 때 나 무슨 문서를 작성할
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적에, 또는 접사나 어미임을 나타낼 적에 쓴다.
예) 겨울-나그네, 불-구경, 손-발, 휘-날리다
(2) 외래어와 고유어 또는 한자어가 결합되는 경우에 쓴다.
예) 나일론-실, 디-장조, 빛-에너지, 염화-칼륨
반점(,)
수의 폭이나 개략의 수를 나타낼
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